Buku Ajar Penelitian Pembelajaran Fisika Berbasis Tiga Rumpun Variabel Pembelajaran ini disusun sebagai buku teks utama untuk mendukung pelaksanaan perkuliahan pada mata kuliah Penelitian Pembelajaran Fisika di program pendidikan fisika dan bidang kependidikan yang relevan. Penyusunan buku ini dilatari oleh kebutuhan akan sumber belajar yang sistematis, terstruktur, dan kontekstual, yang secara khusus membahas penelitian pembelajaran dalam domain fisika. Sebagai buku ajar, buku ini dirancang untuk digunakan secara langsung dalam proses pembelajaran, baik oleh dosen sebagai rujukan pengajaran maupun oleh mahasiswa sebagai pedoman belajar mandiri.
Sebagai buku teks, isi buku ini telah disusun berdasarkan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan diarahkan untuk mendukung ketercapaian capaian pembelajaran mata kuliah. Setiap bahasan dirancang selaras dengan tujuan pembelajaran, materi pokok, strategi pembelajaran, serta bentuk penilaian yang digunakan dalam perkuliahan. Dengan demikian, buku ini tidak hanya memuat konsep dan teori, tetapi juga memfasilitasi mahasiswa dalam mengembangkan kompetensi penelitian pembelajaran fisika secara bertahap dan terukur.
Pembelajaran fisika memiliki karakteristik keilmuan yang kompleks, mencakup konsep abstrak, representasi matematis, pemodelan, serta kegiatan eksperimen. Karakteristik tersebut menimbulkan tantangan tersendiri dalam proses pembelajaran dan sering kali memunculkan berbagai permasalahan, seperti miskonsepsi, kesulitan pemecahan masalah, dan rendahnya keterlibatan peserta didik. Oleh karena itu, penelitian pembelajaran fisika menjadi instrumen penting untuk mengkaji dan memperbaiki praktik pembelajaran fisika secara ilmiah dan berkelanjutan.
Buku ajar ini menempatkan penelitian pembelajaran fisika sebagai bagian integral dari kompetensi profesional calon pendidik dan akademisi fisika. Mahasiswa diarahkan untuk memahami bahwa penelitian pembelajaran bukan sekadar kegiatan akademik, melainkan sarana refleksi sistematis terhadap praktik mengajar. Dengan pendekatan ini, mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi masalah pembelajaran, merumuskan solusi berbasis teori dan data, serta mengevaluasi dampaknya secara objektif.
Ciri khas buku ini adalah penggunaan kerangka Kondisi–Metode–Hasil(Condition–Method–Outcome) sebagai landasan konseptual dalam merancang dan menganalisis penelitian pembelajaran fisika. Kerangka ini membantu mahasiswa memahami hubungan antara karakteristik peserta didik dan konteks pembelajaran, strategi pembelajaran yang diterapkan, serta hasil pembelajaran yang dicapai. Pendekatan tersebut selaras dengan prinsip penelitian pendidikan modern yang menekankan pentingnya interaksi antarvariabel dalam konteks pembelajaran nyata.
Penulis : Masri Kudrat Umar | Abdul Haris Odja | Supartin | Trisnawaty Junus Buhungo | Rustam I. Husain
Halaman Buku : 323 halaman
DOWNLOAD
PRE-ORDER | Rp 94.000
